强化校企合作 提高大学生创业积极性

近日，国家发改委会同教育部、工信部等8部门联合印发的《关于深入实施创业带动就业示范行动力促高校毕业生创业就业的通知》（以下简称《通知》）提出，要聚焦高校毕业生创业就业，落细落实行动组织、政策扶持、宣传推广等工作，发挥示范基地带动作用，力争2022年为高校毕业生提供200万个高质量就业机会，为全国做好创业带动就业工作做示范。《通知》特别强调，要大力扶持高质量创新创业项目，引导更多创业企业吸纳高校毕业生共同创业。

据统计，今年我国大学毕业生的总量将比上年增长167万人，高达1076万人，再次刷新历史纪录。在经济下行压力不断增大和疫情局部反复的背景下，大学生就业难问题将有可能更为突出。鼓励大学生创业，不仅能解决自身的就业问题，还能发挥创业带动就业的倍增效应，为更多大学生提供就业机会。据测算，一个创业企业能够带动8到12人就业，而开办个体工商户则能够带动3到5人就业。因此，采取多种措施鼓励大学生自主创业，是破解这一难题的必然选择，也是“大众创业、万众创新”活动的核心内容。

近年来，在一系列政策支持下，我国自主创业活动日趋活跃，大学生自主创业的活跃度有所上升。但总的来看，大学生自主创业的比率依然偏低，创业企业的成功率也不高。国家市场监管总局公布的数据显示，在优胜劣汰机制的作用下，2021年全国各类市场主体累计注销1323.8万户企业，活跃度保持在70%左右。在注销的市场主体中，以小微企业和个体工商户为主的新创企业占了相当大的比重。

导致新创企业平均寿命不长、市场竞争力弱的原因有很多，其中，校企合作不够，创业需求与供给之间衔接不畅是重要因素之一。近些年，在推动校企合作方面，国家和地方都出台了一系列鼓励和支持性政策，也取得了一定进展。特别是在职业教育方面，根据教育部门统计，目前，我国已经培育800多家产教融合型企业，试点建设21个产教融合型城市。不过，在普通高等教育方面，创业教育依然存在很多问题。一方面，在不少高校中，创业教育变成“学分教育”，与实际需求脱节。另一方面，缺乏有创业经验的师资队伍，教学方式不灵活，教材建设落后问题突出。

按照《通知》要求，今年组织实施创业带动就业示范行动，就是要聚焦高校毕业生群体，突出创业带动就业主线，组织212个国家双创示范基地，分别开展社会服务领域双创带动就业、高校毕业生创业就业校企行、大中小企业融通创新、精益创业带动就业等4个专项行动，为高校毕业生就业创造更多机会。从中可以看出，大学生创业活动与企业的高度参与息息相关。

如此看来，鼓励更多企业积极参与大学生创业活动，将校企合作贯穿高校大学生创业活动的始终，是一项不可忽视的重要工作。为此，必须做好以下几方面工作。

首先，主动引入企业家参与创业教育全过程。创业教育不仅是一种理论，更是一种实践。目前在职业院校中普遍实行的“双师制”，可以推广到普通高等学校中。即便是研究型大学，实际上也需要加强与企业的紧密联系。聘请有经验的企业进行创业教育授课，编写相关教材，对有意愿创业的大学生进行指导。在学校举办的各项创业大赛中，邀请企业家作为评委。与此同时，高校也可以根据企业家的参与程度，进行适当奖励，激发企业家参与大学生创业活动的热情。

其次，鼓励企业参与大学生创业全过程。支持企业为大学生创业创建项目“孵化器”，对创业大学生进行技术和市场开发指导，提供创业场地、研发设备等支持，同时投资、参股、并购有价值的项目。

最后，加快教育体制改革的步伐。高等院校的专业设置和培养体系应紧密与市场相衔接。特别是在创业教育方面，必须强化与企业和市场需求的对接。在巩固大学生理论基础的同时，培养学生创业创新的意识。各类创新创业大赛不能仅仅停留在竞赛拿奖环节，还要注重市场转化的实效，争取获得企业在融资、技术转化、人才服务等多方面的支持，将大学生创业的理想变成实实在在的市场成果。